ACTIVITÉS POUR ACCOMPAGNER 
HISTOIRE CM :

• Leçon # 5 - QUINZE MILLIONS DE GAULOIS?

 
• Leçon # 6 - DRUIDES ET GUERRIERS EN GAULE.

 
• Leçon # 7 - LA PAIX ROMAINE.

 
• Leçon # 8 - LES RACINES CHRÉTIENNES DE LA FRANCE.

 
• Leçon # 9 - L'APPORT GERMANIQUE.

 

1. Comprendre l'intégration progressive de la Gaule à la République romaine, de 121 à 51 avant Jésus-Christ, et son épanouissement sous l'Empire romain.

 
2. Connaître un personnage devenu le symbole de la résistance nationale depuis le XIXe siècle: Vercingétorix.

 
3. Connaître et comprendre la Conquête de la Gaule par Jules César.

 
4. Comprendre l'importance de l'APPORT ROMAIN et l'héritage romain dans la France d'aujourd'hui:

 
5. Apprécier l'importance de la paix romaine et ses limites.

1. Qui était Vercingétorix? Qu'est-ce qu'il a fait pour la Gaule? Qu'est-ce qui lui est arrivé? Quel en était le résultat pour la Gaule?
2. Quels sont les APPORTS de la romanisation et de la paix romaine à la civilisation gallo-romaine?
3. Document 3, p. 25 - Situez Arles sur la carte. Décrivez l'activité de la ville à l'époque gallo-romaine.
4. Ligne du temps, p. 24: Pendant combien de temps la paix romaine a-t-elle duré?
5. Quels témoins/monuments/évidences de cet héritage gallo-romain existent dans la France d'aujourd'hui? Où se trouvent-ils? (ATLAS et aussi???)

1. La conquête:

occuper   /  menacer  /  se lancer àla conquête  /  s'opposer  /  résister  /  vaincre  /  s'avouer vaincu  / sauver  /  se rendre   /   emprisonner  /  assassiner
 
2. La romanisation:
• l'organisation politique en trois provinces:
1. l'Aquitaine,
2. la Lyonnaise et
3. la Belgique (ATLAS)
• s'appuyer sur la noblesse gauloise pour gouverner le pays
• prêter serment de fidélité à l'empéreur
• devenir citoyens romains
• occuper de hautes fonctions

 
3. La civilisation gallo-romain - l'apport de la paix avec 3 siècles de calme et de prospérité
• bâtir de grandes fermes/ d'immenses exploitations agricoles
• développer la culture de la vigne
• agrandir les villes
• construire des cirques, des amphithéatres, des arènes,  des thèrmes, des voies romaine empierrées qui favorisaient  les échanges  (+ du dossier annexe: des théatres et odéons, des forums,  des aqueducs, etc.)
• imiter les Romains:
• abandonner leurs vieux noms gaulois
• adopter les dieux de Rome
• remplacer la vieille langue celte par le latin  (vulgarisé)

 
4. Résumé:
• entreprendre la conquête
• imposer l'ordre
• rétablir la paix       (essor = développement)
• embellir les villes

 

• Dans cette leçon s'agit-il plutôt de la description ou du récit (= narration) des faits et des événéments d'importance historiques ou des deux?
• Trouvez les 21 verbes du passé simple de la leçon et transformez-les au passé composé.
• Reliez (= tie together) l'importance historique de cette époque gallo-romaine et l'emploi de ces 21 verbes du passé simple pour la raconter.

1. Même si Vercingétorix a dû se rendre à César, on lui rend homme comme le premier héros de l'histoire de la France. Quelle qualité du caractère français symbolise-t-il?
2. Quel personnage fictif de la littérature BD des Français a repris un rôle sembable à celui de Vercingétorix?
3. Pourquoi ne doit-il pas se rendre aux Romains?
4. Si on s'intéressait à la civilisation romaine et/ou gallo-romaine quelles villes en France devrait-on visiter? Pourquoi?

ACTIVITES DE RECHERCHE (suite) - RESSOURCES W3 DE L'ANTIQUITÉ :

• Suite de vos recherches aux sites d'Astérix   et de Vercingétorix 

• Visites virtuelles aux sites gallo-romains de Nîmes, de Lyon et de Vienne antique

1. Comprendre que la civilisation occidentale s'est constituée autour des valeurs du christianisme. (Le message chrétien a totalement occulté les valeurs morales de la culture romaine.)

 
2. Comprendre l'opposition de cette religion monothéiste avec les religions grecque et romaine.

 
3. Reconnaître les racines juives de la religion chrétienne.

 
4. Comprendre la lenteur du cheminement du christianisme à partir de la Palestine.

 
5. Comprendre qu'avec Constantin le christianisme devient religion d'État. Le christianisme se moule dans les structures de l'Empire romain.

1. Qui étaient les Hébreux?
2. Décrivez leur civilisation et religion au moment où les Celtes s'installaient en Gaule.
3. Résumez la vie et le message de Jésus-Christ.
4. Pourquoi les autorités l'ont-ils condemné?
5. Décrivez l'expansion de la religion chrétienne dans l'Empire romain du temps des persécutions au moment d'être déclarée la religion officielle d'état.
6. Racontez le martyr de Sainte Blandine (document # 4). Qui était-elle? Dans quelles arènes/quel amphithéâtre a-t-elle été sacrifiée?

• Dans cette leçon s'agit-il plutôt de la description ou du récit (= narration) des faits et des événéments d'importance historiques ou des deux?
• Trouvez les 18 verbes de la leçon au passé simple (ci-inclus les 8 verbes au passé simple voix passive) et transformez-les au passé composé.

Racontez la suite d'événements dès les débuts du christianisme et les racines de la religion chrétienne (religion officielle de l'Empire romain) en France. (Conseil : Servez-vous de la liste de verbes de la leçon que vous avez transformés du passé simple au passé composé.)

ACTIVITES DE RECHERCHE  - RESSOURCES W3 DE L'ANTIQUITÉ :

1.  Lyon - L'Amphithéâtre des Trois Gaules (scène du martyr de Sainte Blandine).

 
2. Pendant l'antiquitéet Sous la domination romaine.

1. Comprendre qu'après 3 siècles (-52--->252) de PAIX RIMAINE, il y a la reprise des grandes migrations vers l'Ouest (doc. 1) à cause de:
• La colonisation pacifique par appel de main d'oeuvre (doc. 3).
• La pression des populations orientales (les HUNS) repoussant les GERMAINS vers l'Ouest.
• La descente des populations nordiques (les VIKINGS) vers le Sud.
• Et du fait que ces migrations sont favorisées par l'AFFAIBLISSEMENT des pouvoirs de l'Empire romain en OCCIDENT et le DÉPLACEMENT vers L'ORIENT (CONSTANTINOPLE) du centre de gravité de l'Empire.

 
2. Comprendre les effets de L'ÉCLATEMENT/ L'EFFONDREMENT de l'EMPIRE et la PARCELLISATION du POUVOIR de l'OCCIDENT.

 
3. Comprendre l'importance de l'APPORT des civilisations GERMANIQUES qui sont venues SE SUPERPOSER aux APPORTS ROMAINS et GAULOIS de l'ANTIQUITÉ.

 
4. Comprendre que seul le CHRISTIANISME ASSURE LA CONTINUITÉ.

1. Qu'est-ce que les GERMAINS ont apporté à la civilisation gallo-romain?
2. Quel était le siècle des GRANDES INVASIONS?
3. Qu'est-ce qui assurerait la continuité de la civilisation occidentale quand l'Empire romain s'est effondu (=collapsed)?

• Dans cette leçon s'agit-il plutôt de la description ou du récit (= narration) des faits et des événéments d'importance historiques ou des deux?
• Trouvez les 12 verbes de la leçon au passé simple et transformez-les au passé composé.